|
Урок русского языка в 4 классе
по теме:
«Склонение
имен прилагательных женского рода»
Автор: Котлярова В. И.
учитель начальных классов
с. Благодарное
2009 – 2010уч. г.
Цель: 1. Познакомить учащихся с особенностями склонения
прилагательных женского рода; развивать навык правописания окончаний имен
прилагательных мужского и среднего рода.
2. Развивать интеллектуальные
способности детей.
3. Воспитывать любовь к русскому
языку.
Оборудование: таблица окончаний им. прил. ж.
р.; разноуровневые карточки для самостоятельной работы.
Ход урока.
I. Орг.
момент.
II. Минута чистописания
-Рассмотрите внимательно буквы
в каждом столбце и найдите «лишние». Именно их мы будем писать.
|
к
|
к
|
х м
|
|
в
|
д
|
т н
|
|
3
|
с
|
ц в
|
|
л
|
ф
|
ч р
|
III. Словарная работа
Напишите под диктовку
словосочетания: скалистая местность, голодная волчица, морская глубина, вагонная дверь,
обтачная ткань, багряная рябина, окаменелая почва, далекая деревня, дорогое
украшение, акварельные краски.
Соедините первые буквы прилагательных женского рода, в
корне которых пишется безударная гласная а, и вы узнаете новое слово из словаря. Какое это слово?
(свобода)
Что обозначает слово свобода?
(свобода - это когда можно
делать, что хочешь) Прочитайте написанные на доске слова.
Простор, угнетение, воля,
независимость.
На какие две группы можно
разделить эти слова?
(Синонимы и антонимы по
отношению к слову свобода) Назовите антоним к слову свобода вместе с подходящим по смыслу
прилагательным. Определите род прилагательного.
(постоянное угнетение - ср.
р.)
Назовите синонимы к слову свобода вместе с подходящими по смыслу
прилагательными. Определите род прилагательных.
(широкий простор — м. р., добрая воля - ж. р., полная независимость — ж.
р.)
Как определить род имен
прилагательных?
IV. Повторение.
На доске:
О храбр... воине, стар... бабушка,
хорош... лекарства, о труслив... дезертире, древняя старуха, быстр...
выздоровление.
Прочитайте написанные словосочетания. Сгруппируйте их
по четырем признакам одновременно. Какие у вас получились группы?
1.0 храбром воине - о трусливом дезертире. (антонимы, м. р., ед. ч., в П.
п.)
2. Древняя старуха - старая бабушка. (синонимы, ж. р., ед. ч., в И.п.)
3. хорошего лекарства - быстрого выздоровления. (причинно-следственная связь,
с. р., ед. ч., в Р. п.)
Запишите эти словосочетания по группам и выделите
окончания у имен прилагательных.
V. Изучение
нового материала.
-Просклоняйте прилагательные
женского рода ночная, белая, зимняя вместе с существительными, к которым они относятся.
Выделите окончания в прилагательных и вопросах.
-В каких падежах имена
прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одни и те
же окончания?
(в Р.п., Д.. п., Т. п. и П. п. — какой?; -ой,
-ей)
-Какие еще могут быть окончания в прил. ж. р. в
творительном падеже?
(-ою, -ею) и т.д.
. -Составьте таблицу падежных
окончаний прил.женского рода.
|
падеж
|
Падежные окончания
|
|
И.
|
-ая,
-яя
|
|
Р. Д. П.
|
-ой,
-ей
|
|
Т.
|
-ой,
-ей, -ою, -ею
|
|
В
|
-ую -юю
|
-Мы установили, что прил. ж.
р. в родительном, дательном, творительным и предложном падежах отвечают на один
и тот же вопрос какой? и имеют окончания -ой, -ей. Как в этом случае можно определить падеж имени
прилагательного?
(по падежу сущ.)
-Приведите примеры.
Сделайте ВЫВОД по плану:
1. Какие падежные окончания имеют
имена прил. женского рода?
2. Как определить падеж имени
прил. ж. р., если оно отвечает на вопрос какой?
VI. Закрепление.
1. Давайте посмотрим это на
примере.
Река плавно течет по широкой красивой долине. На
колючей ежевике повисли ягодки. До поздней ночи я сидел в овраге.
2. Самостоятельная работа по
карточкам.
Уровень 1.
Прочитайте.
Напишите словосочетания, обозначьте род и падеж прилагательных. Выделите
окончания.
К научной работе, утренняя
звезда, свежий ветер, на правую руку, с голодным зверем, без храброго воина, с
попутной песней, в пасмурном небе.
Уровень 2.
Выпишите словосочетания с
прил. женского рода, в ед. числе.
Толстой коркой покрылись реки.
Только в проруби видна прозрачная вода. В глубокой тишине на речном дне спят
рыбы. В глубоком месте лежит важный сом. Плоские лещи лежат без малейшего
движения.
Уровень 3
Прочитайте фразеологические
обороты. Объедините их
попарно в зависимости от
значения. Составленные группы напишите. Обозначьте род и падеж прилагательных.
Выделите окончания.
С открытой душой, мякинная башка, на скорую руку,
задеть больную струну, пустая голова, мелкая сошка, наступить на любимую
мозоль, от чистого сердца, на живую нитку, последняя спица.
VII. Итог
урока.
| 
